步骤1:
完成者的影响和有效性
R4.1对P-12学习和发展的影响
因为俄克拉何马州不使用学生考试成绩作为教师评估的一部分, mg冰球突破豪华版网址-apple app store-mg冰球突破排行榜正在与mg冰球突破豪华版网址-apple app store-mg冰球突破排行榜的学校合作伙伴合作，对第一年教学的毕业生进行案例研究. 卡梅伦的案例研究旨在满足CAEP 4.在完成者第一年的教学中，看看完成者对学生学习的影响.
通过访谈和收集相关工件，数据收集主要利用任务4中的教学实践绩效评估(PPAT)提示. 目前的候选人作为研究人员，在学生教学之前的一个学期从事数据收集(当他们自己完成PPAT时)。. 案例研究过程有助于加强候选人对学生学习质量反思的理解. 完成者在自己的学生教学过程中已经完成了PPAT，这一事实提高了PPAT知识向考生的反思和转移的质量. 将案例研究设计根植于教育者准备提供者(EPP)的关键评估之一, 并使用候选人作为研究人员参与研究和使用技术，以满足CAEP的要求. 案例研究中涉及的具体因素包括教学计划(目标) & 学生背景, 教学策略, 活动, 并着重介绍两个学生的长处和挑战), 教课(教学策略), 与学生互动, 和课堂管理), 和反思课程(整个班级和重点学生的学习证据).
案例研究的数据收集始于2018-2019年，包括来自地理位置最近的学校合作伙伴的完成者，他们在他们准备的领域教学. 在2018年秋季到2021年秋季之间, 36例已被记录在案，涵盖所有项目(9例幼儿期), 17所小学, 6英语, 1音乐, 2社会研究, 1 .特殊教育).
总的来说，这些案例提供的证据表明，100%的完成者对学生的学习产生了积极的影响，并有能力利用学生的学习数据来改进教学.
R4.2教学效果指标
来自俄克拉何马州教师领导有效性(TLE)评估的数据显示了CU毕业生的表现如何由学校管理人员的观察决定. 见习教师接受两次评估, 每学期末一次, 老师可以选择要求第三次评估. TLE是用于俄克拉何马州所有公立学校教师的评估工具. TLE的数据由俄克拉荷马州教育部提供，并基于4分制:(1)无效, (2)需要改进, (3)有效, (4)高效, (5)优越.
俄克拉荷马州教育委员会已经放弃了TLE中提供2019-2020年和2020-2021年完成者数据的部分. 2021-2022年的完成者数据将在俄克拉荷马州教育部批准当前数据共享协议的谅解备忘录后提供. 以下是2018-2019年三个完整队列的TLE数据.
