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虽然威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome对威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome的校园没有具体的信息, 在其他校园完成的研究使威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome能够了解”+学生的一些需求.
2020年LGBTQ社区状况:一项全国民意研究:
By Sharita Gruberg, Mahowald林赛, 约翰·哈尔平 2020年10月6日
美国进步中心, 与芝加哥大学的独立和无党派研究小组NORC合作, 设计了迄今为止最全面的调查之一，探索生活, 的态度, 以及LGBTQ美国人的经历.
整体, 美国进步中心的这项研究发现，许多LGBTQ人群在个人生活中继续面临歧视, 在工作场所和公共领域, 以及他们获得重要医疗保健的机会. 这种受歧视的经历给他们的经济带来了许多不利后果, 精神, 和身体健康. 对冠状病毒的焦虑增加了这个社区的另一层担忧.
登记:
- In 2018, 美国大学协会在180多个样本中发现了这一点,000名本科生和研究生, 近17%的人认为自己是同性恋, 女同性恋, 双性恋, 无性, 酷儿, 或质疑.
- 在同一项调查中，1.7%的本科生和研究生被认定为跨性别、非双性恋或有疑问.
调查:
- 2016年的调查超过33个,美国大学健康协会调查的1万名学生中，有10%的人认为自己是同性恋, 女同性恋, 双性恋, 反式, 无性, 泛性的, 或质疑.
- 美国大学协会最近的一项调查显示，四分之三的LGBT学生至少经历过一次性骚扰.
教育别人: 谈论LBGTQ+社区并不要求某人改变他们的个人价值观. 它只是让参与者了解威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome校园里一些学生的需求. 现实是, ”+学生是加州大学社区的一部分, 作为教职员工，威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome有责任确保威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome所有的学生都能成功.
”+社区: 不像其他少数民族，在那里你可以找到和你一样的人, 谁会支持并不总是那么明显, 了解和了解”+学生的资源.
人们尊重个性、多样性和平等(P.R.I.D.E.)
PRIDE为所有同性恋者提供支持和倡导, 女同性恋者, 双性恋者, 以及威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome及其周边社区的同性恋友好型异性恋者.
联系人:Rachel Mozingo-She/Her/Hers|威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome
教与学办公室|学业成功协调员
电话:580.581.5524|南斯博耶，2061房间
特雷弗计划
http://www.thetrevorproject.org/
电话:24/7 1-866-488-7386
文本: 开始到678-678
TrevorLifeline: 1-866-488-7386
TrevorSpace: LGBTQ年轻人及其朋友的在线国际点对点社区.
Trevor支持中心: 在哪里LGBTQ青年和盟友可以找到常见问题的答案，并探索与性取向相关的资源, 性别认同等.
看看这些信息丰富的网站:
- 酷儿青年给教育工作者的建议:如何尊重和保护你的女同性恋, 同性恋, 双性恋, 跨性别学生
- 女同性恋和男同性恋养育、收养和寄养概述
- http://gaycenter.org/about/lgbtq/
- http://outrightinternational.org/content/acronyms-explained
- http://www.nami.org/Your-Journey/Identity-and-Cultural-Dimensions/LGBTQI
- http://www.glaad.org/
- http://suicidepreventionlifeline.org/wp-content/uploads/2017/07/LGBTQ_MentalHealth_OnePager.pdf
欺凌
欺凌是一种威胁人们福祉的暴力行为. 欺凌会导致身体伤害, 社交和情感困难, 学业成绩下降. 欺凌的有害影响会被其他人感受到, 包括朋友和家人, 还会损害学校和社会的整体健康和安全.
欺凌的定义包括三个核心特征:
- 他人或团体不受欢迎的攻击行为，
- 观察到的或感觉到的权力不平衡
- 重复或欺凌行为很有可能再次发生.
欺凌可能会对被欺凌者造成伤害或痛苦，包括身体上的, 心理, 社会, 或者教育危害. 一个人可以是施害者，受害者，或者两者兼而有之(也称为“欺凌者/受害者”)。.
欺凌可以在现实生活中发生，也可以通过技术手段发生. 电子攻击, 或“网络欺凌,就是通过电子邮件发生的欺凌行为, 聊天室, 即时消息, 一个网站, 短信, 或者社交媒体.
旁观者, 或者那些看到欺凌的人, 当他们代表被欺负的人进行干预时，会产生巨大的影响吗.
研究:
仍在发展，帮助威斯尼斯人5158-威斯尼斯人5158cc-welcome更好地理解和防止欺凌
研究表明，有前途的项目要素包括以下内容:
- 加强对学生的监督
- 运用学校规章制度和行为管理技术在课堂和整个学校进行检测, address, 并提供欺凌行为的后果
- 在整个学校制定反欺凌政策，并始终如一地执行该政策
- 促进不同专业人士之间、学校教职员与家长之间的合作
